CELE OGÓLNE:

• Korzystanie z Internetu jako źródła informacji z różnych dziedzin wiedzy.
• Opanowanie umiejętności zadawania różnego typu zapytań wyszukiwarce internetowej.

• zna różne adresy portali internetowych z wyszukiwarką;
• potrafi wybrać wyszukiwarkę, z którą najlepiej mu się pracuje;
• potrafi zadać zapytanie do wyszukiwarki dostosowane do poszukiwanej informacji;
• zna zasady tworzenia zapytań złożonych;
• potrafi ocenić po ilości otrzymanych od wyszukiwarki odpowiedzi poprawność zadanego zapytania;
• nabiera biegłości w poruszaniu się po otrzymanych łączach internetowych (linkach);
• potrafi spośród otrzymanych łączy wybrać w przybliżeniu najbardziej odpowiadający jego poszukiwaniom;
• potrafi krytycznie oceniać i dokonać selekcji zdobytych materiałów;
• zna i stosuje zasady pracy w grupie;
• prezentuje wyniki w oparciu o Kartę Pracy Ucznia

CELE WYCHOWAWCZE:

• rozwijanie zainteresowań poznawczych;
• wzmacnianie wiary we własne siły;
• kształcenie zdolności osiągania trudnych celów;

• komputer (z niezbędnym oprogramowaniem) z dostępem do Internetu;
• przeglądarka internetowa Internet Explorer;
• zestaw pytań i Karta Pracy Ucznia

• dyskusja kierowana;
• ćwiczenia

• praca grupowa;
• praca indywidualna

PRZEBIEG LEKCJI:

Uczniowie nabyli już następujące umiejętności: posługiwanie się wyszukiwarką internetową, nawigacja po stronach WWW

Rozumieją pojęcia: Internet, adres strony WWW, strona, odsyłacz hipertekstowy (link),

Etap lekcji	Czynności uczniów	Czynności nauczyciela
Przypomnienie adresów portali z wyszukiwarką	wypisują na tablicy znane im adresy zaznaczają najlepszą wg nich wyszukiwarkę	sprowokowanie uczniów do polemiki na temat przewagi jednych wyszukiwarek nad drugimi zachęcenie do wybierania w trakcie ćwiczeń różnych wyszukiwarek
Przypomnienie zasad posługiwania się wyszukiwarką	podają przykłady prostego zapytania podają przykłady poszukiwania frazy podają przykłady bardziej złożonych zapytań określają, po czym poznać, że zapytanie było źle sformułowane	podaje przykład pytania, na które trzeba znaleźć odpowiedź prowokuje dyskusję nad poprawnością zadanego wyszukiwarce zapytania ocenia poprawność zapytania
Podział uczniów na grupy	decydują się, czy chcą pracować w dwuosobowym zespole, czy indywidualnie	dokonuje podziału uwzględniając propozycje uczniów i własne wcześniejsze obserwacji ich pracy na lekcji
Wyjaśnienie uczniom zasad wykonania ćwiczenia	zapoznają się z treścią pytań w ćwiczeniu zapoznają się z Kartą Pracy Ucznia wyjaśniają wszystkie wątpliwości	rozdaje uczniom zestaw pytań i Kartę Pracy Ucznia wyjaśnia zasady wykonania ćwiczenia wyjaśnia zasady oceniania wykonania ćwiczenia wyjaśnia sposób wypełniania Karty Pracy Ucznia odpowiada na pytania uczniów
Realizacja ćwiczenia	uruchamiają przeglądarkę internetową dokonują podziału pytań na prostsze i trudniejsze do sformułowania zapytania wybierają wyszukiwarkę do pracy dyskutują w zespołach nad zapytaniami oceniają trafność sformułowanego zapytania wybierają linki do przeglądania w celu znalezienia odpowiedzi wypełniają Kartę Pracy Ucznia	kontroluje poprawność wykonywania ćwiczenia udziela niezbędnej pomocy (wskazówki do zadania zapytania, jak prawidłowo wypełnić Kartę Pracy Ucznia itp.)
Podsumowanie wyników pracy uczniów	na podstawie karty pracy podają adresy wyszukiwarek, z których korzystali każdy zespół lub indywidualny uczeń podaje po kolei zapytanie zadane wyszukiwarce na każe kolejne pytanie z ćwiczenia, ilość otrzymanych łączy i znalezioną odpowiedź dyskutują nad poprawnością zapytania oceniają poprawność znalezionej odpowiedzi	kieruje kolejnością wypowiadania się uczniów prowokuje dyskusję nad składnią poszczególnych zapytań do wyszukiwarki śledzi, czy znalezione odpowiedzi są zgodne z prawdą
Ocena pracy uczniów	zapisują na Karcie Pracy Ucznia ilość poprawnych odpowiedzi i sami określają jaką ocenę otrzymują	zbiera Karty Pracy Ucznia, sprawdza poprawność podsumowania dokonanego przez uczniów wstawia oceny do dziennika lekcyjnego
Podsumowanie i ewaluacja lekcji	dyskutują nad stopniem trudności ćwiczenia wypowiadają swoją opinię na temat atrakcyjności tego typu zajęć mówią o swoich odczuciach podczas poszukiwań informacji w Internecie	prowokuje dyskusję o wrażeniach z lekcji dokonuje podsumowania i ewaluacji pracy uczniów dzieli się swoimi odczuciami na temat lekcji